春回大地,萬(wàn)象更新。人文學(xué)院在學(xué)院報(bào)告廳隆重舉行了2025年春季學(xué)期書記“思政第一課”,本次課程的主題聚焦于一個(gè)頗具時(shí)代感與前瞻性的議題——“教育科技軟件產(chǎn)品研發(fā)中的人文精神與技術(shù)倫理”。學(xué)院黨委書記以深邃的理論視野和鮮活的實(shí)踐案例,為全院師生帶來(lái)了一場(chǎng)思想深刻、啟發(fā)性強(qiáng)的專題報(bào)告。
課程伊始,書記開(kāi)宗明義地指出,在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)浪潮席卷全球的今天,教育科技(EdTech)軟件產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用正以前所未有的深度和廣度重塑著教育生態(tài)。技術(shù)的飛速發(fā)展也伴生著諸多挑戰(zhàn)與隱憂,如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見(jiàn)、數(shù)字鴻溝,以及工具理性對(duì)人文價(jià)值的擠壓等。在此背景下,作為以傳承和創(chuàng)新人類文明為己任的人文學(xué)院師生,絕不能置身事外,而應(yīng)主動(dòng)思考并積極介入這一進(jìn)程。
書記強(qiáng)調(diào),教育科技的本質(zhì)是“教育”而非單純的“科技”。任何教育軟件產(chǎn)品,其終極目標(biāo)都應(yīng)是服務(wù)于人的全面發(fā)展、人格的完善與智慧的啟迪。因此,在研發(fā)過(guò)程中,必須堅(jiān)守“以人為本”的核心原則。這要求研發(fā)者:
書記進(jìn)一步結(jié)合國(guó)內(nèi)外正反兩方面的案例進(jìn)行了生動(dòng)剖析。他贊揚(yáng)了某些優(yōu)秀產(chǎn)品在促進(jìn)教育公平、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面的成功實(shí)踐,也尖銳指出了部分產(chǎn)品存在過(guò)度商業(yè)化、內(nèi)容低質(zhì)化、誘導(dǎo)沉迷等問(wèn)題,其根源在于人文精神的缺失和價(jià)值導(dǎo)向的偏差。
對(duì)于人文學(xué)院的學(xué)子,書記提出了殷切期望:無(wú)論是文學(xué)、歷史、哲學(xué),還是藝術(shù)、傳媒等專業(yè)的學(xué)生,都應(yīng)積極拓展知識(shí)邊界,主動(dòng)學(xué)習(xí)必要的科技素養(yǎng),培養(yǎng)跨學(xué)科思維。他鼓勵(lì)同學(xué)們未來(lái)無(wú)論是直接參與研發(fā),還是從事相關(guān)的政策研究、倫理評(píng)估、內(nèi)容創(chuàng)作或產(chǎn)品運(yùn)營(yíng),都能成為連接科技與人文的橋梁,將深厚的人文底蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為塑造健康、向善、有溫度的數(shù)字教育生態(tài)的寶貴力量。
在互動(dòng)環(huán)節(jié),同學(xué)們就“AI助教與教師角色的關(guān)系”、“如何評(píng)估軟件的教育價(jià)值而非僅關(guān)注用戶時(shí)長(zhǎng)”、“人文學(xué)科畢業(yè)生進(jìn)入科技公司的優(yōu)勢(shì)”等話題與書記進(jìn)行了熱烈交流。書記的解答進(jìn)一步深化了大家對(duì)主題的理解,激發(fā)了濃厚的興趣與責(zé)任感。
本次“思政第一課”不僅是一堂理論課,更是一次動(dòng)員令。它清晰地表明,在科技與教育深度融合的時(shí)代,人文精神不是點(diǎn)綴,而是基石;倫理思考不是束縛,而是指南。人文學(xué)院通過(guò)此次課程,旨在引導(dǎo)全體師生立足專業(yè)、胸懷天下,積極思考并投身于以人文之光引領(lǐng)教育科技健康發(fā)展的偉大實(shí)踐,為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,為建設(shè)高質(zhì)量教育體系貢獻(xiàn)獨(dú)特而不可或缺的人文智慧與力量。
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更新時(shí)間:2026-01-19 00:58:53